《软件工程》教学多样化对学生非认知能力的探索

2021年5月18日下午第8节课后，19级计算机与科学专业5-6班的几位同学留下来和杨老师进行了一次深入的讨论。他们都是平时班级表现非常活跃的孩子，上课积极思考，积极回答问题，而且还非常有想法，希望利用课堂知识进行延伸，拓展他们的综合能力。

本次的探讨要点是，大家希望通过本学期学习的软件工程以及其他学科的知识融会贯通，撰写一篇跟工程设计相关的论文，并且非常期望能够线下实地做一个小项目锻炼自己。他们谈到，本学期软件工程课程教学多样化给了他们很大的鼓舞，有让学生表演节目的翻转，也有让学生参与设计展示的翻转，还有让学生课堂纯粹积极讨论但同样也把知识点掌握的翻转。本堂课杨老师主要给同学们讲了顺序图，类图以及用例图他们之间的关系以及这些UML图在实际项目中起到的关键作用，听课后他们一直认为之前做项目的想法有了更充足的信心，加上前期课堂上积累的软件工程基础知识，尤其是需求、系统分析与设计相关的知识联系起来，已经有了比较清晰的项目轮廓。

杨老师在了解他们想法之后，也积极出谋划策，并给与同学们合理的建议和方案。老师也在此基础上着重强调了在实际做项目过程中需要注意的要点以及需要避开的石坑。学生能够主动积极思考，并希望付诸实施，不仅能够锻炼他们的思考力，意志力，还能从他们的行动上看出优秀的学生主观能动性表现得更好，也会为以后好的就业目标添砖加瓦。

——计算机与软件学院 杨声英