非认知能力评价表评分汇报

2021年5月21日在全院周例会上，杨声英老师作了关于如何开展学生非认知能力评价的分享报告。报告的主要内容包括：1）非认知能力评价的标准解析；2）所受班级学生的总体情况；3）具体参考哪些指标来对应非认知能力评价标准；4）不同等级的学生的总体概况分析。

通过对学院提出的非认知能力评价标准的分析，杨老师认为大多数的学生处于1~3级，这部分学生大多属于常态学生，留给老师的独特印象较模糊；处于第0级和4~5级的学生留给老师的印象相对比较深刻，处于4~5级的学生非常少，属于很优秀一类的学生，而0级的学生属于问题较多的学生。

那又如何结合课程的表现来对应非认知能力评价标准呢，杨老师认为主要从4个方面来对应学生的非认知能力。分别是：1）考勤与作业完成情况，2）课堂提出问题，分析问题，课后问题答疑情况，3）课堂完成项目（实践）的情况，4）翻转课堂小组以及个人的表现情况。

针对以上4点，杨老师每一点都做了详细的数据记录，有相应的参考依据，而且她对所授班级（2门课程6个班）的学生情况能够如数家珍，并对较为熟悉的学生都做了相应的非认知能力评价，选取的数据样本占学生总人数的25%。评价的学生中约83%的学生非认知能力（6个）均处于1~3级，剩下的学生中有6个学生有1~2个非认知能力达到4级，4个学生处于第0级。

以上个别非认知能力表现达到4级的学生总体上的表现为：课堂喜欢思考问题，清晰表达想法，谦虚并重，还能举一反三，质疑问题本身，自己或者团结队友去实践验证，主观能动性比较强。

——计算机与软件学院 杨声英