融“情”于“教”

——贯彻落实“高阶教学”与“情感劳动”

高阶教学培养学生深度学习、高阶思维的能力，同时培养学生的非认知能力，是提升人才培养质量的重要措施；情感劳动能够提升教师的个人魅力，增强教师对学生的影响力、感染力，从而提高教师的专业水平，也提高学生的成长效益，我校一直重视学生在非认知能力上的发展，为提升学生的非认知能力，2022年6月17日，2019级测试开发方向召开了期末答辩暨经验分享会。本次活动旨在锻炼学生们的表达能力、团队协作能力、探索能力。

本次活动分为三部分：

1、创新与收获

为推动学生深度学习，培养学生高阶思维。在此次期末答辩中，通过“小组合作—共同讨论—展示成果—公平竞争”的高阶教学方式，激发学生学习的兴趣、欲望、动机和热情，学生对各自项目进行由浅入深地分析，小组成员间积极讨论，发现问题并解决问题，在过程中不断创新，相互学习，各个小组积极参与，课堂氛围活跃，配合教师教学，形成良性互动，增强学生对知识点的理解和运用，提升学生的非认知能力。

2、情感与奖励

为鼓励学生充分发挥自主性和创造性，引导学生积极向上面对生活和学习，举办颁奖典礼奖励本学期中表现优异的个人和小组。在本次颁奖典礼中，评选出2个优秀小组和4个优秀个人，并颁发小奖品，这是学生阶段性表现的奖励，也是激励学生学习的动力和欲望。

3、经验与未来

学生对未来的发展常常抱着憧憬和忐忑，为学生带来更好的学习氛围和生活环境，解决学生面对就业和毕业问题的困惑，特别邀请吴伟迪同学分享经验，吴伟迪同学讲述自己的经历，分享思维模式，理论结合实际，将自身的经验和思维模式融合，为学生答疑解惑，提供学生不同于现在的思维方式，为学生规划自我未来开辟不一样的道路。