为落实教育部“停课不停教，停课不停学”的方针，全国高校在线教育“疫”外爆发。今天是我校全面开展在线教学的第一天，计算机学院的全体师生响应学校号召，全身心地投入到网络课程中，实现真正的“忙起来”：老师们化身“主播”忙着上线为学生传道授业解惑；学生科辅导员忙着组织学生上线学习；学院领导和各科室老师忙着教学督察；全院学生忙着积极参与课堂互动。

计算机学院张志敏院长、赵春副院长、王建副院长带领行政岗和辅导员共20人组成的教学听课小组全天听课，全面覆盖37位老师的77节在线教学课堂，全程督察每节课的教学运行情况并对出现的问题进行即时反馈，帮助老师们更好的开展在线教学工作。

计算机学院首日线上教学的整体效果超出预期，获得了多数学生好评，甚至有学生家长也参与到课堂学习中——通过组织匿名问卷调查：在1130份有效问卷中，评价教学效果好的学生占比为80.36%，其中认为教学效果非常好的为43.72%。同时，在首日在线教学中，也涌现出不少优秀的教学案。

一、精心进行课堂设计，保证在线教学高质量运行

大叔据系杨杉老师，采取了课前准备、课中教学、课后巩固相结合的教学方法：通过做好课前的建课和视频准备，把课程的所有章节都提前录制好视频（均为自制原创视频），并上传至锦城在线供学生提前学习，能够保证课程需要，还能随时进行全翻转教学；作业和测验准备充分，建立了完备的作业库和试题库，每一章配备了对应的作业、测验、翻转课堂任务书等，让整个课程架构一目了然。

为保证教学效果，在课堂组织上，杨老师制定了严格的考勤制定，要求学生在QQ群完成打卡并提前进入腾讯会议，以免因网络拥堵造成登陆延迟；课堂上采取随机抽问以及“加减平时成绩”的方法激励同学们积极发言，提高学生课堂的关注力和活跃度；课程结束时布置课后作业并通过QQ群督促学生完成学习任务，采取抽查的方式保证学生有效完成。

课后，班级学生评价：杨老师教学大纲的讲解非常仔细，对于各种教学平台的使用说明清晰明了，教师对于学生互动环节设计安排合理，学生参与积极性非常高，配合加分政策鼓励，学生纷纷举手抢答，课堂气氛良好；教学听课小组评价：杨杉老师一边讲PPT一边用画笔在PPT上勾画重难点，声音清楚，课堂上学生积极举手回答问题，互动良好，课堂活跃。在锦城在线上设置了随堂测试，即使无法顺利登陆，老师也根据实际情况及时进行了课堂任务调整，将随堂测试修改了时间，以保证学生学习任务的完成。

二、师生在线互动、线上翻转气氛活跃

计算机科学与技术系孙炼老师独特的“云课堂”深受同学们喜爱，不少同学在评论区打出“五星好评”。孙炼老师《C语言程序设计》采取的是翻转课的形式，她的目的在于让学生更多地参与到课堂中来：课前已要求学生观看教学视频，完成翻转课教学任务单、翻转课课前测验，课堂上采取汇报、提问、讨论、答疑的方式进行教学——针对学生自学的情况，要求学生对自己做的程序任务、笔记进行了讲解分享，大家可以发言讨论（学生可直接语音发言或以文字形式在窗口中发言），有效提高了学生课堂的参与度。针对学生提到的难点、重点，孙老师共享屏幕展示PPT，进行详细讲解和总结。

孙老师让学生积极参与课堂的方式收获了良好的学习效果，学生课后反馈：孙老师在线课堂教学效果十分良好，课堂管控秩序井然，全程和学生互动，加入小组展示和学生提问环节，使网络课堂不再枯燥，课堂氛围很好，同时还有学生家长参与一起听课，不仅认真听老师讲课，还积极参与随堂题目测试；教学听课小组反馈：孙老师用腾讯会议上课流畅，学生能很清楚听到她的讲解和看到屏幕共享的内容，课上同学们互动良好，主动提问和讨论发言，对于老师的提问积极回应。在他人发言或教师讲解过程中，其他学生能主动静音安静听，不仅整个教学过程有序进行，也展现出锦城学子的良好素养。

三、八仙过海、各显神通

计算机学院的其他老师也为此次线上教学做了充分的准备，他们认真的教学态度和夯实的知识储备同样好评如潮：

胡海霞老师的第一堂别开生面，她课程开始前展示了精心录制剪辑的视频：上一届学生实训实习切身感受分享，让课堂气氛瞬间被点燃，同学们也立刻了解自己所学习的方向特点和未来路径。整个课程中，学生配合度非常高并且积极发言，课堂氛围良好。课后胡老师还利用超星平台对学生做了问卷调差，了解学生对网络课堂的满意度和对自己上课的建议，深受学生好评。

黄媛媛老师课前准备充分，详细地向同学们讲解了这一学期的重点和难点，同时与学生积极互动良好，采取奖励制的方法提高同学们的兴趣，避免了网络课堂的枯燥。最主要的是，黄老师课上做到了PPT与“板书”相结合，重要的知识点除了在PPT内容中呈现以外，还专门整理成文字发到学生的课程QQ群里，使学生一目了然。

杨键老师采用任务分解、层层递进深入的方式合理组织课堂教学，并使用屏幕共享讲授重难点知识，演示代码编写及结果展示。同时，把讲授与学生练习相结合，让学生限时完成任务练习，用随机指定学生共享屏幕的方式检测学生代码的完成情况，并对学生展开针对性的指导点评。还通过腾讯会议聊天窗口实时了解学生们存在的问题和困惑，以便及时对学生提供帮助。整堂课下来，与学生互动频率高，学练结合效果好，并能够实时掌握学生学习动态，学生和辅导员听课效果反馈好。

杨声英老师的《移动应用测试》原本是一门相对抽象的专业课，因此采用案例教学的方法，用生活中最常见的的例子引入该课程，来加深同学们对“件测试”理解，引发学生集思广益，同时还能提高学生学习的兴趣，使其积极踊跃地参与课堂。

李征骥老师先从全国新型冠状病毒感染的现状讲起，分享防护的知识，强调线上学习的必要性和重要性。课堂上，针对所教课程的特点对学生进行了大纲梳理，采取理论与实践相结合的方式把课程分前期的基础知识课和后期的实践操作课。同时，尊重同学们的意见，积极与学生互动交流，进行学习小组的划分。利用下课的时间为同学解答方向就业前景问题和考研的相关问题，学生均表示受益匪浅。

郭晓丹老师的网络课堂诙谐幽默，与学生交流很多，互动良好。课上讲解的内容也能尽可能的贴近学生生活，深入浅出，重难点突出，使学生能容易理解。

段雨梅老师在讲解概念时认真细致，思路清晰，PPT设计简单明了，在重难点讲解时运用了工具向学生演算示范。在知识点的讲解中，联系实际案例，结合了题目的讲解练习，题目难度层层递进，总体难度适中，能够激发学生的学习兴趣，并采用了抽签小程序随机点名的方法，便于集中学生注意力。

毛红霞老师在讲解知识点时，结合当前疫情情况，通过不同的案例强调编程的重要性。采用了启发式教学，不断提问学生，并通过加分来激励学生。同时，毛老师运用“先讲解后示范的方式”与学生积极互动，通过让学生共享屏幕，与学生一起探讨，细致耐心地讲解。课堂纪律井然有序，学生回答问题时声音清晰，课堂效果好。而且，毛老师本人全程出镜，让线上课堂更具“仪式感”。

陈科老师的课堂安排有序，讲授清晰、声音洪亮、教师掌控课堂能力很强，平台软件使用熟练。教师线上进行了投屏，开启自己的视频，与学生互动良好。

四、战“疫”还在继续，努力的脚步不会停歇

疫情打开了新的教学方式——在线教学，尽管它对身处全国各地的学子和老师来说无疑是一项巨大的挑战，但计算机学院全体师生通过各类直播平台顺利地完成了第一次在线课程，也是一次前所未有的全新体验！我们不禁感慨时代的进步，以及师生员工们为之付出的辛勤努力。疫情能隔离，但老师教学的热忱和学生学习的热情无法隔离，让大家一起用网课战“疫”，共同期待春暖花开时的返校之际！

计算机学院肖霄