打造高阶课堂，培养高阶思维

——计算机与软件学院第三期教学设计系列分享交流会

四川大学锦城学院2021春季学期工作会上，我校党委书记、校长邹广严教授提出“一基两轴，三阶递进”的教育目标分类学框架，提出以课堂教学为基本，以课程为单元，每堂课应该按总体设计的要求，指明通过强调高阶教学达到高阶思维和高阶能力的目标。

自开学以来，计算机与软件学院全体教职工就“一基两轴，三阶递进”教学目标分类框架进行了多次深入的学习和探讨，已于前半学期开展了两期教学设计系列分享交流会。紧接着计算机与软件学院第三期教学设计系列分享交流会于本学期第十二周和第十四周顺利开展，多名优秀代表教师进行交流发言，分享经验和心得。

本次计算机与软件学院教学设计分享会由六位教师分别进行汇报。

一、市场调研与数据分析课程

杨杉老师在《市场调研与数据分析》中采用独特的高阶教学以及典型的课堂设计，针对性的教学让学生们的批判性思维和创造性思维得到有效的提升。在她的课堂上，针对某知识点也会通过引入实例，提出问题，分析问题，解决问题，提出理论等五个方面为学生解决问题。

二、深度学习系统课程

周丽老师在此项目中以垃圾分类为例，使用GoogleNet和ResNet在ImageNet数据集上的与训练模型，对垃圾数据集进行迁移学习。在此过程中，周丽老师先通过案例引出垃圾分类的重要性，再引导学生们思考怎么解决垃圾图像分类问题。以培养学生们的高阶思维。

三、模板框架应用课程

曾玉林老师在《模板框架应用》中采用项目演示，头脑风暴法，代码实践等多种独特的教学方法，在课堂上培养同学们的高阶思维。同时，课上也采取抽问，讨论，总结等多种方式实现教学互动。

四、WEB前端应用开发课程

李驰老师在《WEB前端应用开发》课程中以“事件流”为例，采用“比喻+动画+搞笑”形式的效果演示，代码讲解，概念总结等更容易接受的教学让同学们在愉快的过程中学到知识。同时也通过案例教学法和问题导向法让学生在“做中学”的项目过程中能够学习到更多的知识。

五、Python程序设计课程

《Python程序设计》课程的何山老师低阶以冒泡算法为例，高阶项目为ATM原型实现和学生选课系统，涵盖了基础数据类型、复合数据类型、逻辑结构、类、图形化展现等知识，覆盖全部知识85%以上

六、软件定义网络课程

郭晓丹老师分别介绍了高阶教学项目和典型课堂设计，她的课堂使用高阶项目考查同学们的课程知识综合运用和非认知能力，激发同学们的积极性，引导学生掌握知识点在项目开发中的应用，逐步培养学生举一反三的能力，从而使同学们能够在其他项目开发中做到得心应手。

这学期计算机与软件学院连续开展了三期教学设计分享交流会，旨在鼓励我院教师团队创造出高阶课堂，做出更加科学的课堂设计，从而在课堂中培养我院学生的高阶思维能力，致力于让每一位计科学子都能拥有高阶思维和高阶能力。坚持“一基两轴，三阶递进”的教学目标，希望我院师生共同努力，打造出计算机与软件学院独有的教学特色体系。

计算机与软件学院团总支宣传中心

彭智豪 杨啟衷