课堂多形式教学，促进学生深度学习

本学期曾丽老师采用了情景教学法、讨论法等教学方法，按照“一基两轴，三阶递进”的教育目标分类框架进行知识讲解，将其应用在了《MySQL数据应用》课程中,使课程设计得更加饱满,维度更广。该框架以知识传授为基础，以思维和能力发展为两轴，以提升学生思维和能力达到高阶层次为目标，是实施三阶递进的高阶教学的指导性框架。

布鲁姆提出，人的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层级。其中，“记忆+理解+应用”是“低级思维”，“分析+评价+创造”是“高级思维”。而深度学习，兼具两种思维。

在课程上，曾丽教师引领学生围绕数据挖掘的主题，让学生展开讨论，全身心参与、体验成功、获得发展的、有意义的学习。通过讨论，并且展示生活中大数据对大家的影响，加深了问题的认识,教师在点拨的过程中,引导学生,创设情景,把复杂的理论问题,演变成一个容易理解的社会生活问题。

投稿人：曾丽