课程思政在高阶教学中的实施

围绕邹广严校长提出“一基两轴，三阶递进”的“高阶教学”目标，本学期《大数据与人工智能的应用》课堂上，结合课程思政的内容以及专业知识，开展了“爬虫+词云图”的项目展示。同学们选择自己感兴趣的方向，通过课程知识的学习，爬取网页数据，对数据进行分析处理，提取关键字做成词云图，展示结果。

郑东升同学《诗经》诗集的项目展示，对诗经中使用文字的频数进行统计，使用最多的就是古代常用的“之”、“矣”、“兮”等字，除此之外，也有许多文字非常婉约、柔美，正是如此，取名用《诗经》也越来越流行。他通过项目表达了他本人对中华传统文化的喜爱，也通过这种方式让其他同学们更加了解《诗经》，传承中华优秀传统文化，培育和弘扬民族精神，对于增强民族自尊心、自信心、自豪感也有很大的意义。

不仅仅是郑东升同学，其他同学也做了许多有意义的项目，比如抗击新冠肺炎方面、纸质书方面等。在同学们学习的过程中，不仅要有自己的见解，展现青春的朝气，也要培养创造性的理论思维能力，注重实践。

这种课堂上的高阶项目展示，同学们的学习氛围很浓，课堂气氛也非常的活跃。课程难度的不断提升可能会影响学生学习的态度，通过项目实战的方式，既没有脱离课堂的内容，又按照“三阶递进”的教学层次，培养学生的高阶思维和创新能力。同时通过同学们的项目展示，也充分体现了当代大学生心系时事热点，关注文化传承，勇于承担社会责任的思想风貌，最终达到了将思政融入高阶课堂的目的。

2021年11月25日

李昕昕