“文心一言”助力教学与实战应用

李勇老师在本学期的21级大数据分析1-3班《数据可视化》课程教学中，巧妙利用文心一言大语言模型进行教案的设计编写、课堂演示案例和综合项目案例的生成等，显著提高了教学的效率和效果。

只要提供详细描述的提示文字，文心一言就可以非常快速的生成你所需要的内容，例如：

提问：作为一名计算机专业老师，正在上《数据可视化》这门课，需要在2学时内讲解“Echarts简介与基本用法”和“Echarts图表类型及其配置项”这两个章节，请给出详细的教案

10秒内文心一言就可以给出较为完整的教案，包括教学目标、教学内容、重难点分析、教学方法、教学步骤、时间分配、课后作业、互动提问环节设计等一应俱全，如下图所示。

提问：请给一个ES5开发的Echarts图表大屏展示的综合案例程序

1秒内文心一言就给出了可以直接运行的演示程序，而且还有详细的代码解释，如下图所示。

提问：帮我检查一下下面的JS程序有何错误：(代码)

3秒内文心一言给出了检查结果，并进一步说明了这段程序的功能和错误原因，如下图所示。

以下是我使用文心一言辅助教学的一些心得体会：

一、教案设计：以学生为中心，紧扣教学目标

在教案设计方面，文心一言作为一种智能教学工具，可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和目标，从而为他们量身定制合适的教学内容和活动。

首先，教师需要确定教学目标。例如，教学目标可以是帮助学生掌握数据可视化的基本技能，包括图表类型的选择、数据映射和可视化编码等。然后，教师可以使用文心一言的智能分析功能，对学生的学习情况进行评估，以便根据学生的实际情况调整教学内容。

二、生成演示代码：理论与实践相结合

在《数据可视化》课程中，演示代码是帮助学生理解理论知识和实践应用的重要手段之一。文心一言提供了丰富的演示代码模板，教师可以根据教学内容和学生的实际情况选择合适的模板。

在生成演示代码时，教师需要注意理论与实践相结合。例如，在介绍某种图表类型时，教师可以先讲解该图表类型的基本概念和适用场景，然后利用文心一言生成相应的演示代码。这样，学生可以通过观看演示代码，更好地理解图表的制作过程和技巧。

三、生成综合项目代码：培养学生实际操作能力

综合项目代码是学生实际操作的重要环节，也是检验学生掌握程度的重要标准。在使用文心一言生成综合项目代码时，教师需要注意以下几点：

1. 确定综合项目的目标和要求。例如，要求学生制作一个关于城市空气质量的可视化报告。

2. 提供必要的数据和背景信息。教师可以利用文心一言提供相关的数据集和背景资料，以便学生更好地理解项目背景和目标。

3. 给予学生适当的指导和支持。虽然文心一言提供了丰富的资源和工具，但教师仍需要给予学生适当的指导和支持，帮助他们解决实际操作中遇到的问题。

4. 注重评价与反馈。在综合项目完成后，教师需要对学生的作品进行评价和反馈。通过观察学生的实际操作和成果展示，教师可以了解学生对数据可视化的理解和掌握程度，以便更好地指导他们提高技能水平。

四、智能教学工具的优点与挑战

在使用文心一言进行《数据可视化》课程教学过程中，教师深刻体会到了智能教学工具的优点和挑战。首先，文心一言的智能分析功能可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和目标，从而为他们量身定制合适的教学内容和活动。其次，文心一言提供的演示代码和综合项目代码可以帮助学生更好地理解理论知识和实践应用相结合的过程。

然而，在使用智能教学工具的过程中也面临一些挑战。例如，如何保证每个学生都能有效地利用智能教学工具进行学习是一个重要的问题。此外，教师在使用智能教学工具时也需要不断学习和掌握新的技能和方法，以更好地适应教育领域的发展和变化。

总之，《数据可视化》课程中使用文心一言进行教学的实践表明，智能教学工具可以帮助教师更好地了解学生需求、提高教学质量和效果。同时，教师也需要不断学习和适应教育领域的发展变化，以更好地为学生提供支持和帮助。

李勇