文心一言在计算机网络课程中的应用

11月23号上午在B320第一大节是网络工程2101班的《计算机网络》课程。本节课的主要目的是让学生下载并熟悉思科模拟器，为后续的实践课程做准备。随着AI新技术的兴起，能够对计算机网络课程提供多方面的帮助。本次课主要是探索学生对AI的了解程度和文心一言的教学辅助能力。

本来应该老师讲解的CPT改为由学生利用文心一言了解CPT的主要功能及使用方法。要求学生下载完成之后，利用文心一言一问一答的方式完成集线器的仿真，如下图所示：

通过AI的教学实战，总结如下：

1、学生对AI的了解

从学生对文心一言的熟悉程度来看，学生已经能够熟练运用文心一言解决CPT的使用问题，说明学生对AI的能力的认可程度非常高。但当问及通义千问或者OPENAI及其他平台的时候，学生反应没有文心一言那么强烈，说明学生对AI的了解程度是有限的。在授课过程中，老师同时也增加了一些时事问答，比如：“最近AI界发生了一件特别大的事情是关于OPENAI的公司的有没有同学知道？”，零星的同学回答：“奥特曼离职了”。说明部分学生对时事有关注，但是大部分还是欠缺的。

2、AI对本次课的帮助

本来应该由老师讲解的软件介绍，学生可以利用AI快速地进行学习，并且从实验结果来看学生学习效果很好（通过课堂实现和锦城在线的作业提交可以判定），说明AI可以辅助教学，并且对比正在授课的教师，AI具有实时性、互动性和个性化的特点，能够提高教学效果。

3、学生对AI的利用程度

从课堂上有学生反馈，文心一言提示不能回答他的问题或者是答非所问，说明学生对于提示词的运用还不是特别完善，并且不清楚如何提问才能将大模型运用自如。希望接下来学校能开展类似的课程，帮助学生进一步提升AI的使用能力。同时，学生也应该积极学习并掌握AI技术，提升自己的实践能力和创新思维。

总之，从学生的角度出发，学生可以通过积极学习和掌握AI技术、利用AI工具来解决现实问题、参与AI相关的项目和组织、关注AI技术的发展趋势等方面，来做出改变，从而更好地适应未来的工作和发展。从老师的角度出发，老师可以通过更新教学内容和方式、提供AI实践机会、引导学生关注AI技术的发展、培养学生的计算思维和创新能力、提供个性化的学习方案等方面，来适应AI技术的发展和应用，更好地为学生提供指导和帮助。

王菲